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    思政部課題申報


    發表時間:2020-10-04      閱讀次數:3274




    附件1

     

     

    臨汾職業技術學院

    2019年度院級課題申報·評審書

     

     

     

            一般課題                                

            中華優秀傳統文化融入高職思政課教學研究                               

             許聰勤                              

    負責人所在部門   思政部                               

             18635711339                             

             2019.9.18                             

     

     

    臨汾職業技術學院制

     

     


    一、基本數據表

    課題名稱

     中華優秀傳統文化融入高職思政課教學研究

    主題詞

    中華優秀傳統文化  思政課教學

    課題類別

    A

    A.一般課題    B.青年培育課題  

    負責人姓名

    許聰勤

    性別

    民族

    出生日期

    19640724

    行政職務

     

    專業職務

    副教授

    研究專長

    思想政治課教學

    最后學歷

    大學本科

    最后學位

    學士

    聯系電話

    18635711339

    工作部門

    臨汾職業技術學院思政部

    E-mail

    251568456@qq.com

     

     

     

     

    姓名

    性別

    出生年月

    專業職務

    研究專長

    學  歷

    學  位

        部 門

    王日明

    1965.03

    副教授

    思想政治教育

    本科

    學士

    臨汾職業技術學院思政部

    許聰勤

    1964.07

    副教授

    思想政治教育

    本科

    學士

    臨汾職業技術學院思政部

    徐慧敏

    1978.02

    講師

    思想政治教育

    本科

    碩士

    臨汾職業技術學院思政部

    張全梅

    1975.05

    助教

    思想政治教育

    本科

    碩士

    臨汾職業技術學院思政部

    李  欣

    1985.07

    助教

    思想政治教育

    本科

    碩士

    臨汾職業技術學院思政部

     

     

     

     

     

     

     

     

    預期最終

    成 果

    C

    A.專著 B.論文 C.研究報告 D.其它

    字數(單位:千字)

    6

    預計完成時間

    2021 9  1 


    二、課題設計論證

    選題:本課題國內外研究現狀述評;選題的意義。2、內容:本課題研究的基本思路和方法;主要觀點。3、預期價值:本課題理論創新程度或實際應用價值。4、研究基礎:課題負責人已有相關成果;主要參考文獻。5、完成項目的條件和保證:主要成員曾完成哪些重要研究課題;科研成果的社會評價;完成本課題的研究能力和時間保證;資料設備;科研手段。(請分5部分逐項填寫)。

    (一)選題:國內外研究的現狀和趨勢

    1.國外研究的現狀

    關于思想政治教育的研究,在已有的國外文獻中沒有 “思想政治教育”的提法,雖然國外并沒有思想政治教育的提法,但他們注重對公民的意識形態教育,其方法也多以直接的灌輸及適當的宣傳,都非常重視將文化遺產和歷史傳統作為德育教育的人文支撐。西方國家的多元文化教育理論認為不同文化都具有平等價值。

    2.國內研究的現狀

    (1)關于少數民族文化的研究

    少數民族傳統文化是中華民族傳統文化的重要組成部分。近年,對于少數民族傳統文化的研究主要有以下幾個方面:對少數民族傳統文化的綜合探索。對少數民族傳統文化具體單個內容和地域少數民族傳統文化的探索,如何瓊的《西部少數民族文化概論》。對少數民族傳統文化的價值及現代化的研究,說明少數民族傳統文化要以培育社會主義核心價值體系,以及建設社會主義先進文化為目標,創新發展少數民族優秀傳統文化。

    (2)關于高職高專學生思想政治教育方面的研究

    近年來學術界對高職高專學生這一群體的思想政治教育重視程度不斷加大并且取得了一定的理論成果。國內對高職高專學生思想政治教育工作的研究主要集中在以下幾個方面:一是強調加強高職高專學生思想政治教育工作的重要性。二是重視高職高專學生思想政治教育工作的實效性研究及相關對策,雖然學者有不同的側重點,但是經過分析綜合能夠發現一定的共同點:應該重點加強高職高專學生的就業觀教育,幫助和引導高職高專學生樹立健康的心理;健全高職高專學生的管理體制,加強學校的人文關懷;加強黨團組織的引導作用,豐富校園文化活動,弘揚中華優秀傳統文化;加強對思想教育工作者的培訓等。

    (3)中華優秀傳統文化與思想政治教育的研究

    相關學者對關于在思想政治教育中應用中華優秀傳統文化的意義、中華優秀傳統文化在思想政治教育中應用的途徑進行了相關研究。大多數學者都認為,中華優秀傳統文化蘊涵豐富的思想政治教育資源。開發利用其資源,對于完善和豐富思想政治教育內容體系、提升高職高專學生思想政治教育效性有重要意義。

    (二)內容:本課題研究的基本思路和方法

    1.本課題研究的基本思路

    本課題以中華優秀傳統文化為視角對高職高專學生思想政治教育進行研究,本課題遵循的一個基本思路就是“為什么能融入——具體融入什么——有效融入的途徑”。對此本課題首先對中華優秀傳統文化與高職高專大學生思想政治教育的一般理論進行研究,并對中華優秀傳統文化與高職高專學生思想政治教育之間的關系作理論研究,說明 “為什么能夠基于中華優秀傳統文化開展高職高專學生思想政治教育”。其次,通過調查問卷和訪談分析得出中華優秀傳統文化融入高職高專學生思想政治教育現狀、所面臨的挑戰與存在的問題,并對產生問題的原因進行分析。接著,根據中華優秀傳統文化結構的三種不同層次:物質文化、精神文化、制度文化,以及中華優秀傳統文化中的不同元素,深入挖掘中華優秀傳統文化與高職高專學生思想政治教育的契合點,說明“具體基于中華優秀傳統文化的那些內容開展來開展高職高專學生思想政治教育”。最后,結合實證分析,根據日常工作實際及相關的原則,提出如何基于中華優秀傳統文化來更好地開展高職高專學生思想政治教育,創新高職高專學生思想政治教育途徑,增強高職高專學生思想政治教育的實效性,并探討如何創造基于中華優秀傳統文化開展高職高專學生思想政治教育的長效機制。

    2.本課題的研究方法

    (1)文獻研究法

    通過系統整理、發掘、分析各種研究文獻、著作和理論編著,以及相關工作計劃、方案和總結等工作中形成的材料,把握中華優秀傳統文化與高職高專學生思想政治教育的基本理論,為進一步探究融入的相關問題提供指導。

    (2)跨學科綜合分析法

    本研究綜合運用文化學、教育學等相關理論知識,著眼當前工作實際,對高職高專學生思想政治教育與中華優秀傳統文化之間的互動關系進行研究,探討如何實現中華優秀傳統文化的有效融入。

    (3)經驗總結法

    課題組成員從事過多年的學生思想政治教育工作,撰寫了大量的思想政治教育方面的工作方案、總結材料,對于開展高職高專學生思想政治教育工作有著豐富的經驗,并在高職高專學生思想政治教育方面作過前期研究。

    (4)問卷調查法

    在查閱相關文獻的基礎上,通過調查問卷了解中華優秀傳統文化融入與高職高專學生思想政治教育的現狀、闡述存在的主要問題和原因,為提出優化融入的路徑提供依據,增強研究的說服力。

    (5)訪談法

    一方面,為了深入了解高職高專學生對中華優秀傳統文化的認識,通過對部分高職高專學生的訪談,得知高職高專學生對中華優秀傳統文化及思想政治教育最真實的想法,獲得一手資料,深入分析在高職高專學生思想政治教育中融入中華優秀傳統文化的可行性與重要性。另一方面,主要選取高職高專教師、班主任作為訪談對象,就中華優秀傳統文化在高職高專學生思想政治教育融入過程中取得的成績、遇到的困難及其融入的建議等問題進行深入訪談。

    (三)預期價值

    本課題實際應用價值

    (1)有利于增強高職高專學生思想政治教育的針對性和實效性

    基于中華優秀傳統文化開展高職高專學生思想政治教育能夠豐富高職高專學生思想政治教育的方法,為學校的思想政治教育提供可嘗試的新渠道,充分發揮高職高專學生的主體性。本研究結合實際調查的方法,探索基于中華優秀傳統文化的高職高專學生思想政治教育,進而增強高職高專學生思想政治教育的針對性和實效性。將中華優秀傳統文化融入到高職高專學生思想政治教育中,有利于高職高專學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

    (2)有利于傳承和發展中華優秀傳統文化

    思想政治教育對于引領、規范、傳承中華優秀傳統文化具有重要的功能。本課題研究運用中華優秀傳統文化開展高職高專學生思想政治教育,拓寬了中華優秀傳統文化的傳播渠道,有利于傳承和發展中華優秀傳統文化。

    (四)研究基礎

    主要參考文獻:

    1.中共中央宣傳部,習近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)

    2.寇 翔,“基礎”課中融入中華優秀傳統文化研究,學校黨建與思想教育 總第601期

    3.任彩虹,傳播中華優秀傳統文化的五種思維方法,人民論壇,2019.05上

    4.黃巖,朱楊莉,中華優秀傳統文化融入高校思政課的思考,思想政治教育研究,2019年2月

    5.張秀梅,新時代思想政治理論課傳播中華優秀傳統文化探究——以“思想道德修養與法律基礎”課為例,思想理論教育導刊,2019年第1期

    6.李楠,王懂禮,國家意識形態安全視域下中華優秀傳統文化的傳承和弘揚,思想理論教育導刊,2019年第4期

    7.孫成武,文化自信與新時代大學精神的培育和發展問題探析,東北師大學報(哲學社會科學版),2019年第3期

    8.李學勇,中華優秀傳統文化融入思想政治理論課教學的策略與路徑探索,黃河科技學院學報,2109年5月

    9.王士榮, 優秀傳統文化與思政課的融合維度及實施路徑,寧波教育學院學報,2019年4月

    10.張琴,中華優秀傳統文化融入高職思想政治教育研究,文化創新比較研究,第12期

    11.陳麗.中華優秀傳統文化融入高職學生思想政治教育研究.科技展望,2016, 26(15).

    12.楊潘升.中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的路徑研究.廣東交通職業技術學院學報,2018,v. 17;No.66(02):130-134.

    13.竇愛玲.中華優秀傳統文化融入高職學生日常思想政治教育的對策研究.環渤海經濟瞭望,2018,No.283 (04):153.

    14.徐靜,李莉.新媒體在中華優秀傳統文化融入高職思政課中的作用和路徑探索.勞動保障世界,2017(32).

    15.郝朝娜,孫鵬帥,唐曉.新媒體時代中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效路徑探析.文化創新比較研究,2017(10):12-13.[3]

    16.郭勤藝,文化性視野中思想政治教育與中國傳統文化的融合,文教資料,2019年第12期

    17.呂  蕾,將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育,智庫時代

    18.張良馴,周雄,劉胡權,當代青少年中華優秀傳統文化教育研究,北京理工大學出版社,2015年

    19.張曉東,渠彥超,中華優秀傳統文化讀本,江蘇人民出版社,2015年

    20.陳婷,論中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合,碩士論文

     

    (五)完成項目的條件和保證:

     

    主要成員曾完成重要科研成果

    姓名

    科研成果

    徐慧敏

    1.提高職業院校學生思政課的學習積極性        呂梁教育學院學報,2013.02期

    2.民間借貸(投資咨詢公司)相關法律問題初探  太原城市職業技術學院學報,2014.02期

    3.法律規范及司法實踐視閾下的“共同賠償”    山西煤炭管理干部學院學報,2014.04期

    4.談談網絡游戲帶來的道德困惑                才智,2015.04期

    5.高職生的網絡道德教育                      新教育時代,2015.03期

    6.合同履行律師見證初探                      呂梁教育學院學報,2018.03期

    張全梅

    1.淺議高職‘法律基礎課’的有效性      《呂梁教育學院學報》2010年3月

    2.加強和改進未成年人思想道德建設的三個陣地 《太原城市職業技術學院學報》2011年2月

    3.試論大思政視角下思政課教學改革及路徑   《現代職業教育》2018年7月

    4.“大思政”視角下高校思政課教學改革及具體路徑探析 《開封教育學院學報》2019年3月

     

    李欣

    1.淺論高校心理健康教育與思想政治教育的整合   《陜西青年職業學院學報》2015年第2期

    2.茶文化視域下高校思想政治教育親和力的手段研究   《福建茶葉》2019年4月總第208期

    3.淺談從思政課程到課程思政                       《臨汾職業教育與研究》2019年

    4.2018年參與省級課題研究《高職心理健康數字化教學模式研究》

     

     

    科研成果的社會評價

    姓名

    科研成果獲獎情況

    張全梅

    2013年論文《加強改進未成年人思想道德建設的三個陣地》在山西省職教學會德育工作委員會2013年論文評選中獲得三等獎

     

    完成本課題的研究能力和時間保證:

    本課題負責人和參加成員均為副教授或研究生學位、教學骨干,團隊成員近年發表論文十三篇,有一定的課題研究能力。本課題負責人和參加成員均從事高校教學和科研工作,每年有充足的時間可從事專門的科研活動,具有較強的科研能力和扎實的研究基礎,已在有關研究方面取得了一些成果,目前,課題負責人及參與成員搜集了大量的研究資料,另外,本項目的申請得到了思政部領導的大力支持。課題組成員有時間、有精力在預計時間內完成研究任務,這些都為課題研究奠定了重要基礎,提供了良好的條件。

     

     

    三、預期研究成果

    主 要 階 段 性 成 果

    序號

    研究階段

    (起止時間)

    階 段 成   

    成果形式

        

    1

    2019.10---2020.2.

    中國傳統文化調查問卷

    調研報告

    徐慧敏、張全梅

     

    2020.3--2020.7

    中華優秀傳統文化融入高職思政課教學研究

    論文

    徐慧敏、王日明

     

    2020.9--2021.1

    中華優秀傳統文化背景下高職思政課教學方法改革探析

    論文

    張全梅、許聰勤

     

    2020.9--2021.1

    中華優秀傳統文化與高職思政課的融合路徑探析

    論文

    李欣、王日明

     

    2021.3---2021.9

    完成中華優秀傳統文化融入高職思政課教學研究的研究報告

    研究報告

    許聰勤

    最 終 研 究 成 果

    序號

    完成時間

    最 終 成 果 名 稱

    成果形式

    預計字數

    負 責 人

    1

    2021.9

    中華優秀傳統文化融入高職思政課教學研究

    研究報告

    6千字

    許聰勤

    2

     

     

     

     

     

    3

     

     

     

     

     

    4

     

     

     

     

     

    四、經費預算

    序號

    經費開支

    科  目

                算    說   明

        

    1

    設備費

    電腦

    2000

    2

    資料費

    書籍

    1000

    3

    數據或樣本

    采集費

    數據采集樣本分析

    1500

    4

    調研費及

    培訓費

    培訓

    1000

    5

    會議、辦公費

    師生座談(至少3次)

    1000

    6

    勞務、差旅費

    赴外地院校調研

    2000

    7

    專家咨詢

    評審費

    專家評審

    1500

    8

    其它費用

     

     

    預算經費合計

    10000

    五、推薦人意見

     

    不具備副教授及以上資格的申請人,須由兩名副教授及以上資格的同行專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責人的科研態度、專業水平、科研能力和科研條件,并說明該課題取得預期成果的可能性。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    第一推薦人姓名;                 專業職務:                 研究專長:

    工作單位:                          

                                     推薦人簽章(須本人親筆簽名):

     

     

     

     

     

     

     

    第二推薦人姓名;           專業職務:                      研究專長:

    工作單位:                          

                                        推薦人簽章(須本人親筆簽名):

     

     

    六、部門審核意見

     

                                                  

           

     

     

    部門負責人(簽章):

                                   部  門  公  章:

                                          年        

    七、學術委員會評審意見

    1、學術委員會組成(簽名):

    主任:

    成員:

     

     

     

    2、課題名稱:

     

    3、評審意見:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                 學術委員會主任(簽章) :             

                                 年      

     

     

     

    八、學院審核意見

     

     

     

     

     

                                                分管院領導(簽章):

     

     

    臨汾職業技術學院(公章) :

    年    月    日

     

     

     







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